A. Descrever o mecanismo de audição e processamento auditivo.
B. Identificar e descrever os exames auditivos e ajudas técnicas.
C. Relacionar os graus de surdez, o desempenho auditivo funcional e os padrões de produção verbal oral.
D. Enunciar as diferenças conceptuais entre Comunicação (verbal/ não verbal, oral/ não oral), Linguagem, Língua (falada ou gestualizada) e Fala, correlacionando implicações na criança/ pessoa com surdez.
E. Discutir as designações de Língua Natural, Língua Materna e Língua de Escolarização em casos práticos
F. Descrever o modelo da CIF na avaliação e intervenção com a pessoa surda, interlocutores e intervenientes.
G. Diferenciar o papel dos vários intervenientes no processo.
H. Caraterizar os diferentes perfis de comunicação e perfis de memória.
I. Identificar, descrever e contrastar as diferentes metodologias, opções comunicativas e educativas para a criança/ jovem com surdez.
J. Interpretar a legislação aplicável à surdez.